这种事情无解。现有条件下，倒霉的是老师，同时学校也是倒霉方。 1、道歉算是老师醒过来了。不道歉，有你老师好看。家长和学校都会向老师施压，觉得老师是强势方，肯定压迫了学生；欺辱了学生；这个最近很多这样的报道，社会舆论都是站在学生一边：如果学生自杀，就更是如此，不会有人认为是学生精神病了。 2、实际的可能是学生已经严重抑郁症，甚至可能是双向问题，躁郁分裂症，这个学生大概率是后者，就是传统说法里的精神病； 3、现在，不同了，发明了很多词，例如孤独症、多动症、抑郁症……，鉴定变得困难，对精神病的忍让和理解，多了，对它的限制和强制少了。 学校不敢劝退、不敢送学生鉴定，医院不敢给结论。除了孩子已经刑事犯罪，医院才敢下结论，那是一个死循环： 他不杀人，家长不肯送医院鉴定，怕给孩子终身带上精神病的帽子； 学校没权利送；送了医院也不敢鉴定。实际上，家长又没有多少对学校和老师、其他同学的同理心，本身就没动力送么。这就是： 死循环，在他触犯刑法之前，没人能奈何得了他。你被伤害只能说你倒霉。 这个视频中，学校财物被砸，大概率息事宁人了事--也就是说，在学生已经暴力事件发生，打砸损害财物、扰乱教学秩序的前提下，学校和社会大概率还是无法如何他。学校大概率选择压迫压抑老师，哄好学生，把他送毕业了事。 怎么办？学校以影响教学秩序处分？不敢！学生报警损害公共财物？不敢！大概率学校怕他出来报复，或者激发了精神病发作后，家长不依不饶缠上。…… 但，此案中，大概只有学习有权利给与纪律除和报警请求警察介入处理。看后续，这一点是不可能的。 在这个系统中：被伤害的教师和领到层实际上全部没有被真正同情过！

😂说实话，在花栗鼠没有在新加坡读书前我也是这么认为的，但实际上并不是这么回事，或者说并不完全是这么回事。 如果是三四岁的孩子，或者更小一些，从这个岁数开始就在海外的英文环境下学习，确实英语能成长的非常快，但随着岁数的增加，这种难度是直线上升的。 新加坡的学校中以花栗鼠的学校为例，在九年级以前大概分为主流班，EAL 和 PCS 这三种，主流班就是给英语能达到母语水平的学生，EAL 基本就是英文上课没问题，但距离母语还有差距的学生，PCS 就是无法完全用英文上课的学生。（用 WIDA 英语评估来判定的）。 花栗鼠是五年级开始在新加坡读书的，面试勉强过了 EAL ，在 EAL 的 A 班，A 班一般就是水平差一些的，如果考试没有通过就会降级到 PCS ，而 PCS 往往只有一年的时间，如果还没有通过就会被劝退，比 A 班高一个等级的就是 B 班，花栗鼠在五年级考到了 B 班。A 班往往还需要补习英语，每天有一半的时间和主流班一起上课，另外一半的时间就是补英语，B 班几乎没有额外的英语课了，九成的时间都是和主流班一起上课，只是选修的语言只能是自己的母语。 但重点是花栗鼠每个周都要额外的上七节英语课，其中四节是线上的课，每一节是40分钟，还有三节是线下的课，每一节是两个小时，都是一对一的，就是这样花了一年的时间花栗鼠才从 EAL 的 A 班上升到 B 班。 可能有很多小伙伴认为花栗鼠的语言天赋太差，或者是没有掌握好学习技巧，其实并不是的，即便是到了六年级，他班级里还有很多的学生是在 PCS 和 EAL 的 A 班，也就是有很多学生在新加坡国际学校，全英文教学的情况下，还有不少学生花了数年的时间还没有进入 EAL 的 B 班，更别说主流班了。 新加坡 G1 至G5 （小学一年级到五年级）阶段需要额外英语支持的比例大概在 15% 至 30% 这个区间，每个学期都是十余名学生因为达不到 PCS 的毕业要求而离校，当然没有好好学习是主要原因，但并不是“扔到国外或国际学校就能自动学会”的，实际上小学以后学生的情感复杂程度会直线提升。 除了部分学霸或者主动学习能力很强的小朋友意外，多数平凡的学生都很难在短时间内建立起跨语言的交流，更别说海外的歧视情况了，新加坡已经是我考察的部分国家中歧视最低的之一了，就这样，语言的隔阂还是让学生们有分别的小团体。 比如韩国学生更多的还是和韩国学生一起玩，日本学生和日本学生互动更多，中国学生和华语区的学生交流更多，当然印度学生和欧美学生走的也挺近，但第一梯队的往往还是欧美的白人群体为主，亚洲人想要融入进去并不是语言上的隔阂，问题还有很多很多很多。 另外就是纯英文的教学会形成一个“负向积累”，就是越不会，就越不会，低年级的时候听不懂的东西到了高年级就更听不懂，所以海外留学对于语言基础不是非常强的学生来说就是地狱难度的开局，越想努力听懂就越听不懂，语言习惯，发音，专业用语都是一道道的门槛。 两三个月就能英语交流对于“随便抓个小朋友”来说是很难实现的，如果没有家长的鼓励，没有课外额外的学习，两三个月后很可能孩子就崩溃了，这种局面几乎每次学年开学都能看到，花栗鼠在新加坡的老师和我，一年以内能实现沟通通畅的学生已经是很难得了。 今天刚刚开了家长会，我还问了英语老师也是班主任关于花栗鼠什么时候能出 EAL 的时间，基本上需要 SLATE 达到5分或者6分才可以，8分满分。正常来说，如果是非母语的学生从 EAL 出来起码要3年的时间。而且对于学生来说，最难的并不是语言的障碍，而是跨语言导致的心理障碍。 当然我非常同意大宇兄说的国内的英语教育有一定的问题，花栗鼠在公立学校的时候前三年都是英语全班前五名的样子，这五名小伙伴要么就是幼儿园在国际学校，要么就是从小就开始学英语，即便是这种水平到了全英语教学的时候第一堂课都是哭着过来的，一紧张本来能听懂三成的就变成什么都不懂了。 国内的英语最大的问题并不是背单词，学音标，这种模式虽然落后，但仍然是英语的基础，这么学肯定是学不坏的，只是学习的慢了一些，而最大的问题应该是教材和教材背后的教育目标，我看过花栗鼠在上海和新加坡的教材，说实话差距不是一点点的大，上海的时候所有学的内容并不是为了让你能生活的更方便，而是为了让你考试的分更高。 而新加坡的教材更多的偏向于通过英语去理解知识，接触世界。怎么说呢，中国的教材更像是字典模式，强调词汇、语法、标准答案。而新加坡的教材更像是阅读模式，强调理解、表达和实际应用。字典模式未必是错的，适合打基础，但如果长期停留在这个阶段，英语就会变成只会做题却不会应用。而阅读模式本身就是把英语当成工具，在生活交流、知识获取，甚至未来学术和专业词汇的理解上，往往都会更自然一些。 所以即便是在国内水平还能马马虎虎的花栗鼠，在新加坡的第一个学期结束的时候他的英语水平可以说一塌糊涂，每天能在课上听懂一半就已经是不错了，数学最后的应用题没有回答对的，就是因为看不懂或者是不知道如何用英文来回答，总体成绩惨不忍睹，更别说在学校交朋友了，他们班就三个华语学生，一个英文比他还差（比他早来三年），一个英文很好，但不怎么和他玩🤣，导致的他每天都像自闭一样。 第一学期开学前就已经在给他补英语了，每天就是疯狂的口语，阅读，读写这三样，到今年七月就补习了整整两年了，目前才算是勉强的沟通没有障碍，但想要从 EAL 的 B 班跨越进入主流班估计还要一年的时间，其实再一年能考进主流班我就知足了。毕竟花栗鼠并不是学霸，也不是什么天才，而是一个很普通的学生，普通的学生就需要普通的晋级时间。 语言这个门槛对于小学以上的学生来说也并不是非常容易，只是接受度来说年轻人总会更加有优势，相反成年人因为有足够成熟的心智和动力，反而会更容易一些。我身边学习英文快的往往都是陪读家长。

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网友投稿:广东东莞市茶山镇光正实验中学，学校国际部一楼的大学排行榜，“中国台湾”中的“中国”被人为划掉，并在后面添加了“独立”两个字。

从小到大，父母，学校，社会规则不断地告诉我们，能做什么，不能做什么。 但是从小养成的习惯进入交易市场时，会遭遇毁灭性的打击。 因为市场是一个高度自由，没有边界的环境，它绝对不会在你亏损时像父母一样大喊，危险，快停下！ 市场的这种特性，也让大部分交易者因为缺乏外在约束力而陷入迷茫与失控。 全球顶尖的交易心理辅导师道格拉斯认为，我们只有重新训练大脑的交易思维，消除一些惯性和负面执念， 才能在市场中进入顺境，实现长期稳定的盈利。

本来想在学校勾引一下学生的，但逛到黑天也没有人来搭讪我，那周末就只能自己在家玩电动肉棒了🙈虽然之前说过不玩了，但我实在是忍不住了呀，我太喜欢那种感觉了。还是 每有一个赞或转发我就玩肉棒一分钟，这个周末我要在无限高潮中度过🙈。 #反差婊# #骚货# #母狗# #露出#