“この《妖怪・下主任》は、学年主任でありながら自ら動こうとはせず、責任を回避し、方針も曖昧なことが特徴である。”
【妖怪大百科・学校編181】「下主任」｜立田 順一 @junichi_tatsuta
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“主幹教諭のなかにいる《妖怪》で、自分の経験や思い込みを絶対視し、「私はこう思う」「昔からそうだから」が口癖である。”
【妖怪大百科・学校編182】「主観教諭」｜立田 順一 @junichi_tatsuta
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「主観」は主幹教諭のみならず、教頭、校長もそうだよなぁ～。もちろん、個々を責めるつもりはないけど、教委って、この方々にどんな研修をしているのだろう。。。
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AIの普及により、「授業の再設計」が求められているということである。
そして、それは大学だけの問題ではなく、高校や義務教育にも当てはまることなのだ。
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AIの普及により、「授業の再設計」が求められているということである。
そして、それは大学だけの問題ではなく、高校や義務教育にも当てはまることなのだ。
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＞授業「多様化する社会の学校教育」の一環でヒマラヤンインターナショナルアカデミー（
授業「多様化する社会の学校教育」の一環でヒマラヤンインターナショナルアカデミー（
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＞授業「国際理解・外国人児童生徒教育演習Ⅱ」では、先週、今週とM2の院生が課題研究の進捗を報告しました。
授業「国際理解・外国人児童生徒教育演習Ⅱ」では、先週、今週とM2の院生が課題研究の進捗を報告しました。実習が進み、研究としての具体性が増すとともに、課題意識や分析の視点にも深まりが感じられました。今後の研究の展開がますます楽しみです。
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＞先日、修了生が勤務する小学校を院生と教員で訪れ、授業を見学しました。
先日、修了生が勤務する小学校を院生と教員で訪れ、授業を見学しました。同じ学校の異なる場で、異なるタイミングに学ぶ外国ルーツの子どもたちの姿に触れ、先進的な実践や丁寧な指導・支援について理解を深めるとともに、新たな課題にも気づく貴重な機会となりました。
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【妖怪大百科・学校編182】「主観教諭」｜立田 順一 @junichi_tatsuta
＞授業「国際理解・外国人児童生徒教育演習Ⅱ」では、先週、今週とM2の院生が課題研究の進捗を報告しました。
授業「国際理解・外国人児童生徒教育演習Ⅱ」では、先週、今週とM2の院生が課題研究の進捗を報告しました。実習が進み、研究としての具体性が増すとともに、課題意識や分析の視点にも深まりが感じられました。今後の研究の展開がますます楽しみです。
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＞授業「多様化する社会の学校教育」の一環でヒマラヤンインターナショナルアカデミー（
授業「多様化する社会の学校教育」の一環でヒマラヤンインターナショナルアカデミー（
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＞先日、修了生が勤務する小学校を院生と教員で訪れ、授業を見学しました。
先日、修了生が勤務する小学校を院生と教員で訪れ、授業を見学しました。同じ学校の異なる場で、異なるタイミングに学ぶ外国ルーツの子どもたちの姿に触れ、先進的な実践や丁寧な指導・支援について理解を深めるとともに、新たな課題にも気づく貴重な機会となりました。
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“主幹教諭のなかにいる《妖怪》で、自分の経験や思い込みを絶対視し、「私はこう思う」「昔からそうだから」が口癖である。”
【妖怪大百科・学校編182】「主観教諭」｜立田 順一 @junichi_tatsuta
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“今日（7月12日）のNHK「ニュース７」で、「スマホのオプション契約に気づかずに、料金を払い続けてしまう」という問題を取り上げていた。”
複雑すぎる｜立田 順一 @junichi_tatsuta
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