人間は事実を見て判断しているつもりだが、しばしば事実を包む言葉に判断させられている。同じ結果でも、「200人が助かる」と示されれば確実な選択を好み、「400人が命を失う」と示されれば危険を冒してでも損失を避けようとする。プロスペクト理論でいうフレーミング効果である。これは教育現場にも潜んでいる。「授業中に座っていられない子」と言えば、矯正すべき問題に見える。だが、「短い時間なら集中でき、身体を動かすと学びやすい子」と言い換えれば、必要な支援が見えてくる。 勝手に教室を出ていくと言えば規則違反だが、刺激が強くなると、自分を守るため静かな場所へ移動すると捉えれば、その行動には理由が生まれる。同じ子どもでも、言葉の額縁を替えただけで、大人の判断は変わるのである。 不登校の小中学生が約35万人、学習面や行動面で著しい困難を示す児童生徒が8.8％いるという数字も、問題のある子どもが増えたと読むことができる。 だが別の額縁に入れれば、一つの型に全員を収める学校の方が、子どもの多様化に追いついていないとも読めるわね💡 発達障害の診断は必要。 診断によって本人の苦しさが理解され、療育や治療につながることも多い。 しかし、診断書が配慮を受けるための通行証になれば、医療には子どもが殺到し、半年から一年の待機が生まれる。その間、学校が何もしないのでは本末転倒じゃないかしら？ ✅座席を変える。 ✅課題を小さく区切る。 ✅静かな部屋を用意する。 ✅登校だけを唯一の正解にしない。 こうした支援は、病名が確定する前から始められる。 普通にできない子ではなく、違う方法なら力を発揮できる子と呼ぶ。 その言い換えは、現実から目をそらす美辞麗句ではない。大人の感情的な決めつけを弱め、より客観的な選択肢を取り戻すための技術である。 発達障害という言葉は、子どもを囲い込む額縁であってはならない。その子の見ている世界を大人へ伝え、環境を組み替えるための翻訳であるべきだ。 子どもを変える前に、まず大人が使う言葉を変える。 すると、治療しなければならないのは子どもだけではなく、教室や制度、そしてあたしたちの見方であることに気づくのである。

身体は自由に動かせなくても 人の心を動かすことはできる そう気づいた瞬間 俺の人生は180°変わった 自分の言葉や行動で 誰かを勇気づけたり 笑顔にできることがある それが今 俺が活動を続ける大きな理由の一つ これからもこの想いを胸に 発信も活動も続けていきたい そしていつか 出会った人に 「こいつと出会ってよかった」 そう思ってもらえる存在になりたい♿️🍨

身体を壊して好きだった仕事も暮らしも手放さなければならなくなったけれど、「ここからは、まったくあたらしい人生がはじまるんだ」とワクワクしていた。海辺の街で暮らした日々