EDUCANS￤教育科学
@Darwinian204
現職教員。教育科学や認知科学、学習科学を紹介し、エビデンスに基づいた教育(EBP)を普及させる。未翻訳の書籍や有料の論文の知見にも言及。また、学校に関するデータを可視化し、労働問題の改善にも注力していく。フォローすると、あなたの教育観がアップデートされます！
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シンプルに日本の教員はやることが多すぎるので、教育に予算つぎ込んで教育に専念させてほしい。
教師 VS ボランティア（非教員免許）
ーどちらが教えた方が学習効果が高いのか
①教員免許保持者が指導した場合のみ、国語と数学の学力が有意に向上する。
②免許を持たない指導員による指導では、学力の向上は認められない。
③学習意欲や社会情緒的スキルの発達については、指導者の資格に関わらず有意な効果はない。
▲読み方
①教員免許保持者（Certified）と非保持者（Noncertified）に着目
②0.00の垂直線より右側に効果量(Hedges’ g)を示すひし形があれば効果がある
【項目】
国語(Literacy)
数学(Math)
意欲(Motivation)
社会情緒(Social-emotional)
【補足】
教員免許非保持者＝大学生・大学院生、ボランティア
被引用：79
レベル：★★★★★
（メタ分析：30研究,生徒36,000人～）
【出典】Kidron, Y., & Lindsay, J. (2014). The effects of increased learning time on student academic and nonacademic outcomes: Findings from a meta-analytic review (REL 2014-015). U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences.
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