川﨑聡大
@Vn7rfILsHyD3gCu
発達神経心理や脳科学、特別支援教育に関して呟いてます。大学では「知的障害の心理・生理・病理」を担当。元々医療や療育の現場出身。博士（医学） ＊発信内容は私見であり所属とは無関係。SNS上で個人的な相談は受け付けていません。仕事は理解不能な業界の常識の押し付けをせず、ことばや知識を大切にされる方に限らせていただいています
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「合理的配慮」は提供物じゃないんだよ
合理的配慮の価値は「扱い」を決めることではなく、「何が障壁なのか」「何を変えてよく、何を維持すべきか」を本人と教育側が共同で明らかにしていく過程にある。
合理的配慮を「申請されたものを可否判定する制度」
にしてしまうと途端に硬直する
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認知コスト＝「その課題をこなすために、どれだけ頭の資源を使っているか」
同じ「できた」も
•ほとんど余力を使わずできた
•かなり集中して何とかできた
•他の処理を止めてようやくできた
•家で大量の予習をして初めてできた
全く意味が違います
明日の講演の準備。読み書き困難の見立て
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つまり自己調整って、単純な「自分を抑える力」ではなく、他者との関係のなかで感情を安全に経験し、扱ってもらった経験が、だんだん自分の内側に取り込まれていく過程として捉えた方がいい
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